Keluarga ialah bagian dari penunjang yang sangat berarti untuk siswa dalam memastikan prestasi mereka. Keluarga menempati tempat yang sangat krusial dalam proses home schooling sebab keluarga jadi model pendidikan yang awal untuk anak, serta pendidikan yang sangat banyak terjalin merupakan lewat kegiatan- kegiatan informal dalam keseharian. Anak mengobrol bersama orangtua, mendengar serta mengamati seluruh suatu yang terjalin serta terdapat di rumah, mengeksplorasi benda- benda di rumah, menjajaki serta meniru aktivitas orangtua.
Slameto melaporkan kalau anak hendak menerima pengaruh dari keluarga berbentuk metode orangtua mendidik anak, kedekatan antara anggota keluarga, atmosfer rumah tangga serta kondisi ekonomi keluarga. 13 Faktor- faktor tersebut apabila bisa melaksanakan cocok dengan guna serta peranannya tiap- tiap dengan baik, mungkin bisa menghasilkan suasana serta keadaan yang bisa mendesak anak buat lebih aktif belajar.
Orangtua yang kurang/ tidak mencermati pembelajaran anaknya, misalnya mereka tidak optimal mencermati terhadap belajar anaknya, kebutuhan anaknya dalam belajar, tidak mengendalikan waktu belajar, tidak sediakan/ memenuhi perlengkapan belajar, mengabaikan terhadap kemajuan belajar anaknya, kesulitan- kesulitan yang dirasakan dalam belajar serta lain sebagainya, hingga bisa menimbulkan anak tidak/ kurang sukses dalam belajarnya.
Orangtua wajib berfungsi aktif dalam menunjang keberhasilan siswa, orangtua disamping sediakan alat- alat yang diperlukan anak buat belajar, yang lebih berarti lagi merupakan dengan membagikan tutorial, pengarahan supaya anak lebih bergairah buat berprestasi.
Tidak hanya itu, metode orangtua dalam mendidik anak, kedekatan antara keluarga, atmosfer rumah, kondisi ekonomi keluarga serta sarana belajar, berikut penulis uraikan:
a. Metode orangtua dalam mendidik anak
Metode orangtua dalam mendidik anak mungkin hendak mempengaruhi terhadap belajar anak. Perihal ini berkaitan dengan kedudukan orangtua dalam memikul tugas serta tanggungjawab selaku pendidik, guru serta pemimpin untuk anak- anaknya. Kedudukan serta tugas orangtua salah satunya bisa dilihat dari gimana orangtua tersebut dalam mendidik anaknya. Kebiasaan- kebiasaan baik yang ditanamkan supaya mendesak semangat anak buat belajar.
b. Kedekatan antara anggota keluarga
Kedekatan antara anggota keluarga yang terutama merupakan kedekatan antara anak dengan segala anggota keluarga paling utama orangtua dengan anaknya ataupun anak dengan anggota keluarga yang lain. bentuk kedekatan itu dapat berbentuk metode ikatan penuh kasih sayang, penafsiran serta atensi ataukah diliputi oleh rasa kebencian, perilaku sangat keras, ataukah apatis, serta kedekatan antara keluarga ini erat hubungannya dengan gimana orangutua dalam mendidik anaknya.
c. Atmosfer rumah
Supaya rumah jadi tempat belajar yang baik hingga butuh diciptakan atmosfer rumah yang tenang serta tentram. Atmosfer tersebut bisa terbentuk apabila dalam keluarga terbentuk ikatan yang harmonis antara orangtua dengan anak ataupun anak dengan anggota keluarga yang lain. Tidak hanya kondisi rumah pula butuh ditata dengan apik serta bersih sehingga bisa memunculkan rasa aman serta sejuk yang membolehkan anak lebih suka tinggal di rumah buat belajar. Dengan demikian atmosfer rumah yang tenang serta tentram bisa menolong konsentrasi anak belajar di rumah. Harapan serta tujuan anak buat mencapai prestasi belajar yang optimal di sekolah mungkin pula hendak menolong.
d. Kondisi ekonomi keluarga
Kondisi ekonomi keluarga erat hubungannya dengan belajar anak. Anak yang lagi belajar tidak hanya wajib terpenuhi kebutuhan pokoknya, misalnya santapan, proteksi, kesehatan serta yang lain, anak pula memerlukan sarana belajar semacam alat- alat tulis, ruang belajar dan fasilitas peralatan belajar yang lain. sarana tersebut bisa terpenuhi bila keluarga memiliki pemasukan yang lumayan, serta keadaan yang demikian mungkin bisa memotivasi anak buat maju.
e. Sarana belajar
Seluruh kegiatan ataupun aktivitas apapun senantiasa memerlukan tempat serta ruang. Demikian pula dalam belajar, siswa pastinya pula membutuhkan terdapatnya tempat belajar. Supaya mendapatkan hasil belajar yang baik, siswa memerlukan tempat yang baik pula. Tempat belajar yang baik hendaknya terletak di tempat yang tenang serta terbebas dari hal- hal yang bisa mengusik mereka, terdapatnya penerangan yang lumayan, perputaran hawa, meja belajar ataupun perlengkapan yang lain semacam novel, alat- alat tulis serta lain sebagainya.
Sikap Mengajar Guru
Sikap ialah wujud dari kegiatan, ialah kegiatan psikis, serta tiap penampilan dari kehidupan diucap selaku kegiatan. Sebagaimana sudah dikenal kalau sikap ataupun kegiatan yang terdapat pada orang ataupun organisme itu tidak mencuat dengan sendirinya namun selaku akibat dari stimulus yang diterima oleh organisme yang bersangkutan baik stimulus eksternal ataupun internal. Tetapi sebagian besar dari sikap organisme itu selaku reaksi terhadap stimulus eksternal.
Faktor- faktor yang berkenaan dengan mutu belajar siswa tidak hanya yang bersumber dari dalam diri siswa antara lain kondisi raga serta psikis. Sebaliknya yang berasal dari luar dirinya bersumber dari guru serta lingkungannya. Demikian pula aspek yang pengaruhi sikap guru bisa dianalogikan dengan aspek yang terdapat pada siswa.
Aspek internal guru ialah suasana yang terdapat di dalam diri guru, bermula dari kondisi serta keadaan badan, semacam menderita penyakit ataupun kurang sehat tubuh. Kondisi psikis guru yang kurang baik semacam; gugup, kurang tabah, berfikir negatif serta lain- lain. 16 Aspek eksternal guru merupakan suasana yang terdapat di luar diri individu guru yang erat kaitannya dengan proses pendidikan, semacam kasus dengan stakeholder, spesialnya para guru, kepala sekolah, murid, tata usaha sekolah serta area ataupun warga setempat.
Dari kedua aspek tersebut bisa disimpulkan kalau badan yang sehat, kondisi psikis guru yang baik, terdapatnya kasus terhadap stakeholder, kususnya para guru, murid, serta area ataupun warga setempat sangat pengaruhi aktivitas belajar mengajar di kelas. Ini meyakinkan terdapat ikatan antara sikap guru mengajar serta prestasi belajar siswa.
Oleh karena itu, sikap mengajar guru dengan prestasi belajar sangatlah erat kaitannya, guru ialah salah satu faktor di bidang kependidikan yang wajib berfungsi secara aktif serta menempatkan perannya selaku guru yang handal.
Prestasi Belajar
Prestasi belajar merupakan sesuatu sebutan yang dibangun dari 2 kata, ialah prestasi serta belajar. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, prestasi didefinisikan selaku hasil yang sudah dicapai( dari yang sudah dicoba ataupun dikerjakan serta sebagainya). 18 Bagi Zaenal Arifin, prestasi merupakan hasil dari keahlian, keahlian serta perilaku seorang dalam menuntaskan sesuatu perihal, 19 ataupun prestasi ialah hasil sesuatu usaha yang dilaksanakan bagi batasan keahlian dari penerapan usaha tersebut. Sebaliknya definisi dari belajar yakni sesuatu tingkah laku ataupun aktivitas dalam rangka meningkatkan diri, baik dalam aspek koginitif, psikomotik ataupun perilaku, 20 serta itu bisa dilihat dengan terdapatnya pergantian pada diri seorang. Belajar selaku usaha mendapatkan sesuatu keahlian, 21 selaku landasan penguraian menimpa apa yang diartikan dengan belajar. Para pakar mengemukakan sebagian definisi selaku berikut:
a. Hilgard serta Bower, megemukakan belajar merupakan ikatan dengan pergantian tingkah laku seorang terhadap sesuatu suasana tertentu yang diakibatkan oleh pengalaman yang berulang- ulang.
b. Gagne, melaporkan kalau belajar terjalin apabila stimulus bersama dengan isi ingatan pengaruhi siswa dengan sedemikian rupa sehingga perbuatan berganti saat sebelum waktu siswa hadapi suasana itu ke sewaktu setelah siswa hadapi suasana tadi.
c. Morgan mengemukakan belajar merupakan tiap pergantian yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjalin selaku sesuatu hasil dari latihan ataupun pengalaman.
d. Witherington, mengemukakan belajar merupakan sesuatu pergantian di pada respon yang berbentuk kecakapan, perilaku, Kerutinan, keahlian, ataupun siatu penafsiran.
Slameto sendiri berkomentar kalau belajar merupakan sesuatu usaha yang dicoba seseorang buat mendapatkan sesuatu pergantian tingkah laku yang baru secara totalitas, selaku hasil pengalaman sendiri dalam berhubungan dengan lingkungannya, 23 yang menyangkut kognitif, afektif, serta psikomotorik.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar